赣南师范大学学报

  • 赣南客家纵论

    万陆

    <正> 当今海内外客家学研究界,一般都视今广东梅州地区为客家人的聚居区与集散地,并以梅县语音为客家话的代表。这无疑是不无道理的。但笔者以为,这反映的只是近现代客家的实际,或者更确切地说,它代表的是明清以后的情况;设若追根溯源,在客家史上,客家人的最早聚居区与集散地不在粤北,也不在闽西,而是在赣南,是由赣南而闽西,而粤东北,最后稳定于赣、闽、粤边三角地区的。

    1991年04期 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 530k]
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  • 客家妇女与中央苏区

    黄定平 ,蓝宇蕴

    <正> 在第二次国内革命战争中,中国共产党建立了以瑞金为中心,包括赣南、闽西的中央革命根据地(中央苏区),轰轰烈烈地进行了土地革命,成为第二次国内革命战争的中心地区,推动了中国革命的胜利发展。这里,我们有一个不容忽视的史实是:赣南和闽西是中国客家人的聚集地区,其中寻乌、安远、信丰,兴国、宁化、长汀、上杭、永定还是纯客县。毫无疑问,客家儿女在中央革命根据地的建立和发展中扮演了主要的角色,客家精神也

    1991年04期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 326k]
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  • 论赣南采茶戏的文学特征

    曾泽昌 ,阳贻禄

    采茶戏开江南小戏之先河,赣南是采茶戏的老家。自明清以来的两个多世纪里,各路采茶虽纷纷异化,或变种,或易名,但赣南采茶戏却独树一帜,清香不绝。究其所以,本文从其文学的结构,语言、情境、韵律抒情四方面入手,通过和其他戏曲文学比较,寻找其独特的征象。

    1991年04期 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 383k]
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  • “只可意会”与现代模糊论

    龙协涛

    本文列举了文学欣赏中的大量实际例证,剖析了文学语言的模糊特征,指出这一特征的形成在于文学语言是人类复杂微妙心理情感的传达媒介,它建立在形象思维的感受,体验之上,区别于一般的认知思维,并运用现代脑生理科学解释了“可以意会,不可言传”现象。

    1991年04期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 400k]
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  • 典型:结构和过程中的考察

    嵇山

    <正> 一般认为,典型是创作的普遍规律、规范和评估艺术形象的普适性范畴。但,这是源于别林斯基的不甚科学的观点;按其历史地形成的规定性和在实践中的具体运用言,实为现实主义美学范畴。迄今对它所作的阐述,亦未超出恩格斯1888年致哈克奈斯信中提出的论断。诚然,恩格斯的认断,是直接针对现实主义小说的,但其中所包含的基本原则,对现实主义创作却具有普遍一般的意义,即艺术形象与其背景在深刻历史性与再现式具体性基础上

    1991年04期 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 455k]
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  • 唐代咏马诗初探

    张浩逊

    <正> 咏物诗,是唐诗中的一个重要门类。咏马诗,则在唐代咏物诗中占有举足轻重的地位。李白的《天马歌》、杜甫的《房兵曹胡马》、《丹青引赠曹将军霸》、韩愈的《驽骥》、白居易的“悼马”诗、李贺的《马诗二十三首》等,都是广为传诵的名篇杰构。本文拟勾勒出唐代咏马诗的基本面貌,并论析其与古代的生活习俗、时代风尚、文学托讽传统等诸因素之间的

    1991年04期 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 394k]
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  • 中西诗歌精神差异辨言——从《诗经》与《荷马史诗》谈起

    王小曼

    《诗经》与《荷马史诗》作为中西方诗歌源头活水,在文学发展的起点上,就已经闪现着迥异的诗歌精神,而在文学的未来发展过程中,中西诗歌精神更产生了无法预料的演变。以开阔的眼光看,中西诗歌精神的差异涉及到作为运思方式的背景与土壤的经济形态和文化宗教的差异,又涉及到作为中西诗歌精神的集中体现的审美意蕴和语言文字的差异。通过对上述诸种差异的比较,凸现中西诗歌精神各自的特质,从而发现,差异源于中西民族迥异的哲学宇宙观和思维方式。

    1991年04期 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 479k]
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  • 从平凡透视社会 以诙谐揭示时代——契诃夫短篇小说艺术特色新论

    赖太禄

    《变色龙》是契诃夫早期富有特色的讽刺小说。《套中人》则是他后期的作品,被认为是契诃夫短篇小说的代表作。从这两篇作品中可以看出契诃夫的短篇小说在题材上具有从平凡的生活中着笔,通过很短的篇幅,很平凡的事情,反映出重大社会主题和时代的精神面貌的特色。在塑造人物形象时能抓住其突出特点,表现出阶级和时代的特征,并辅之细节,语言,对照、比拟等方法。在艺术表现上往往采用幽默讽刺的手法,常常通过“笑”的艺术形式发人深思,在滑稽的笑声里隐藏着严肃的社会思想内容。

    1991年04期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k]
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  • 真理警醒千秋——读薄一波文集《领袖·元帅·战友》

    涂怀章

    <正> 近几年,随着社会主义祖国的脚步跨入不寻常的征程,我国的革命回忆录写作得到了蓬勃发展。尤其是党的上层领导干部和解放军高级将领中,投入写作的人愈来愈多,一大批再现宏伟壮丽的历史画卷和记叙优秀革命者光辉事迹的著述不断问世,实在令人感奋不已。在诸多对于全党同志和各族人民有着重大启迪作用的回忆录中,我以为,薄一波同志的《领袖·元帅·战友》(中共中央党校出版社1989年出版,1990年重印)是独具特色、倍受读者喜受的珍品。著者本身是

    1991年04期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 348k]
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  • 试论我国地方性普通高师院校的改革出路

    曹新美

    本文从我国地方性普通高等师范教育目前存在的问题入手,从我国中等教育的现状,改革与拓展,经济结构的变化以及国际师范教育改革的趋势等多个角度,剖析了我国地方性普通高等师范院校面临的严峻挑战。从与之关系最为密切的经济角度,审视了我国经济发展的区域化(地方化)趋势与我国地方性普通高等师范院校的地方性之间的内在联系,进而提出了我国地方性普通高等师范院校的改革出路是“走地方化道路”。

    1991年04期 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 347k]
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  • 关于实施大学生社会实践若干问题的思考

    陈功森 ,欧芳庆

    大学生社会实践活动是高校培养合格人才的主要途径。本文认为应当在认真总结建国后高校学生社会实践活动经验、教训的前提下,界定其内容、范畴和侧重点,总结实施社会实践活动面临的困难及问题,采取积极有效对策,尽快组织实施:努力探讨建设有中国特色的大学生社会实践活动体系。

    1991年04期 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 349k]
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  • 关于“认为逻辑”的思考

    赵传栋

    认为逻辑是研究人们主观认识方面思维形式的结构及其规律的理论,认为逻辑的特点在于通过引入“认为”这一逻辑词,将反映人们主观认识的而在形式逻辑看来是虚假的或无法确定其真假的命题,转化成为真实的命题,从而对其命题形式及推理形式加以有效的研究。构造认为逻辑对于研究科学探索、文艺作品、探讨真理,批判谬误,对于解决虚概念有无外延之争等都有重要意义。

    1991年04期 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 319k]
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  • 高校图书馆怎样走情报化的道路

    罗显祯

    高校图书馆必须走情报化的道路。提高图书馆的情报素养是关键,文献情报源是保障,情报用户的需求是依据,情报服务和情报教育是途径,还应遵循五项原则。

    1991年04期 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 375k]
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  • 论高校学报的商品性

    李自茂

    <正> 学术界人士对一般图书和期刊所具有的商品性持比较肯定一致的意见,虽然对一般图书与期刊是否是一种完全的商品,在认识上还存在一定的分歧,但这并不妨碍对其商品特性的分析。然而,高校学报作为一种特殊的学术刊物,它是否也和一般的期刊一样具有商品性,至今还没有人进行专门论述。弄清这个问题,对于充分认清高校学报的性质与宗旨,发挥高校学报的社会效益,提高其经济效益,改

    1991年04期 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k]
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  • “文献课”教学方法刍议

    陈水生

    <正> 一 教学方法和手段是达到一定教学目的的重要工具。我国教育界一直比较重视教学法的研究工作,施教之功,“贵在引导,重在转化,妙在开巧”。文献课一出现,就有人着手对其教学方法进行研究。1984年、陈志宏建议开展“文献课”教学法的讨论,之后,这方面的讨论反响很大,文献课教师们煞费苦心地进行了一些探索和

    1991年04期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k]
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  • 中学语文图表式六步教学法

    钟俊昆

    <正> 一 新编中学语文教材采用按文体构成知识体系、分单元作为教学阶段的编排方式,目的是为了更好地进行单元教学。 单元教学应怎样进行,这个问题许多同行已有许多论述,主要表现在如何统控单元内部的有机联系和促使知识与能力的迁移两方面。后者作为终极目标服从和取决于前者,总之要使单元教学更具有系统性、层进性特点与功能。

    1991年04期 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 154k]
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  • 高师思想政治教育评估原则初探

    肖鸣政

    <正> 高师思想政治教育评估是一个复杂的系统工程。因此必须有一些基本的评估原则作指导。我们认为,在高师思想政治教育评估的实践过程中,有以下几个原则必须遵循。 一、方向性原则 方向性原则是指整个思想政治教育评估工作必须前后一贯,始终与思想政治教育方向保持一致。而且,要注意利用评估目标的导向作用,使学校的思想教育工作

    1991年04期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k]
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  • 谈谈师德教育的两个问题

    刘建国

    <正> 一、社会主义师德教育,是高师德育工作的重要内容 (一)师德教育的基本涵义 师德,即教师应有的道德。它是教师在从事教育劳动过程中必须遵循的道德原则和行为规范的总和,是一般社会道德观念和行为规范在教师职业上的特殊表现。 社会主义师德,主要包括以下几方面的内容:坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,坚持社会主义办学方向,热爱

    1991年04期 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 959k]
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  • 关于大学生人生观教育的几个问题

    谢育敏

    <正> 对大学生进行人生观教育,从1980年夏部分高校就“潘晓问题”的开展讨论到今天,已走了十年的历程。十年来的人生观教育涉及到人生观的方方面面,可以说内容是丰富的。如1980年针对“人性自私论”进行了人的本质理论教育,1982年针对“共产主义渺茫论”进行了人生理想教育,1984年前后针对“人道主义”和“异化论”进行了人生价值教育,1985年针对“拜金主义”进行了义利观教育,1986年以来针对“西方哲学热”和“文化比较热”进行了西方人生哲学批判教育,1988

    1991年04期 96-98+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2797k]
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  • 自我意识与思想政治教育

    郭厚文

    <正> 思想政治教育是一种培养人的品质,塑造人的灵魂的教育。本文拟就从人的个性主观因素之一即自我意识与思想政治教育的相互关系,来探究对青年学生进行思想政治教育的几种有效途径。 一 自我意识是主体在思维过程中对自我的存在、自我的思想、情感行为、能力、个性特点的认知、领悟、感受、评价以及调控,也是主体对自我在环境中所处的地

    1991年04期 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 194k]
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