赣南师范大学学报

  • 试论审美教育在思想政治教育工作中的作用

    袁芳仁 ,温为珠 ,张启锋

    <正> 审美教育是对大学生进行立体化思想政治教育中的一个重要侧面。下面,我们就这一侧面进行一些探讨。 美育,就是审美教育。马克思主义美学观认为,美是劳动创造出来的。因此,美原本就是劳动者的财富,应该属于劳动者自己。但是,千百年来剥削阶级剥夺了劳动人民享受美的权利。我国解放后,又由于“左”的思潮影响,视美为害,把美学当成资产阶级货色加以批判和抵制。美学领域一度成了禁区。审美教育因此一直遭到冷落。近些年来,才在美学界重又掀起研究高潮,审美教育也才开始引起人们的重视。要求普及美学知识,实施审美教育的呼声已愈来愈高。

    1989年S1期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 163k]
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  • 大学生集体主义教育思考

    曾浩

    <正> 个人与集体的关系是社会主义社会的基本关系之一。集体主义是理解与处理这一基本关系的根本标准与道德规范。集体主义教育理应成为大学生思想政治教育的重要内容。前一阵资产阶级自由化思潮泛滥,“为个人主义正名”之类的舆论盛行,“一切向钱看”,不提奉献,不提集体主义,不仅导致社会上极端个人主义抬头、经济领域利益关系混乱,而且造成校园内大学生道德水准“滑坡”现象,严重地削弱了高校的思想政治教育,影响了高校对人才的培养。笔者认为,为切实加强高校的思想政治教育,为培养造就一代建设社会主义的合格人才,很有必要对大学生的集体主义教育来一番认真思考。

    1989年S1期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k]
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  • 对非理性主义影响大学生人生观的思考

    郭厚文

    <正> 非理性主义对青年大学生的影响是多方面、多层次的。它和大学生的人生观之间有影响和被影响的关系。这是因为,大学生正处于二十岁左右这个人生的“黄金年龄”阶段,是人生观确立和稳定的关键时期。人生观的形成既受环境因素的影响,也受人生观主体的个性因素的影响。这里的环境因素,指的是社会环境、自然环境、文化环境。现代西方哲学思潮是文化环境的一个重要组成部分。对大学生确立人生观来说,这样的文化环境具有不可低估的作用。

    1989年S1期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 252k]
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  • 走出感觉的误区——对大学生“感觉”的几点思考

    谢育敏

    <正> 感觉是客观事物作用于人的感官而引 起的一种最简单的反映,它属认识的感性 阶段。在这次风波中,许多大学生“跟着 感觉走”,卷入学潮,很值得深思。对于 为什么上街游行的问题,有的同学回答: “大家都走上街头,不参加游行,别人说 ‘不爱国’怎么办?社会舆论不都同情支 持我们吗?”我认为,这就是一种“跟着 感觉走”的表现。的确,在学潮中绝大多 数学生的自我感觉良好。但是在学潮中能 真正清醒地把握自己,能独立分析问题的 又有多少呢?为什么个性极强,不轻易服 人的大学生会普遍产生一种“跟着感觉 走”的心态?

    1989年S1期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 267k]
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  • 浅谈大学生的社会参与意识与学潮

    徐晓鸿

    <正> 为什么在这几年之内暴发两次大规模的学潮,为什么学潮的发源地都是在重点大学,为什么我们有那么多的大学生卷入学潮被人利用。本文试图通过对大学生的社会参与意识的分析对大学生与学潮的关系进行粗浅的探讨。 大学生作为一个社会群体,首先表现出来的便是他们都是从未成年期走向成年期的青年,再就是他们都属于知识分子,因此他们的思想和行为表现就必然地同时具有青年与知识分子的双重性。 畸形强烈的自我意识。 所谓自我意识是指人对自身的认识和对自身与他人关系的认识,主要表现在自我认识、自我体验、自我控制三个方面。

    1989年S1期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 118k]
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  • 浅谈班主任教育工作

    陈祥沛

    <正> 众所周知,班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,是学校领导进行教导工作的得力助手,是联系班级任课教师的纽带,也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。做好班主任工作,对全班学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要的意义。 初中班级的学生,平均年龄都在十一岁至十五岁之间,是由少年期进入到青年期的重要阶段。他们比较单纯、热情、听话,易于接受教育;他们精力充沛、上进心强、求知心切、善于模仿;但缺乏社会经验,分析能力、自控能力、明辨是非的能力差,爱说好动,玩心较重,若不抓

    1989年S1期 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k]
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  • 搞好班风学风建设的几点体会

    曾泽鑫

    <正> 以培养社会主义现代化建设的专门人才为目标的高校,班风、学风直接影响到人才的培养。班级没有良好的风气,甚至歪风邪气横行,我们不仅难以完成党和人民交给的培养社会主义革命事业接班人的重任,反而会给社会主义事业造成巨大的损失。这一点,今年发生的动乱已经给我们上了深刻的一课。因此,确实搞好班风、学风建设势在必行,也是当前摆在我们思想政治教育工作者面前的一项艰巨的任务。班级是学生共同学习、生活的组成的集体,班风、学风如何直接影响到整个

    1989年S1期 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 309k]
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  • 论加强高校图书馆的思想政治教育职能

    罗显祯

    <正> 邓小平同志深刻指出:“我们最大的 失误在教育方面,思想政治工作薄弱了, 教育发展不够。”因此,作为社会主义精 神文明重要阵地的高校图书馆,加强其思 想政治教育职能是非常必要的,也是非常 紧迫的。 1.这是贯彻党中央关于加强思想政 治工作精神的需要。党的十三届四中全会 公报指出:“认真加强思想政治工作,努 力开展爱国主义、社会主义,独立自主、 艰苦奋斗的教育,切实反对资产阶级自由 化。”江泽民总书记《在庆祝中华人民共 和国成立四十周年大会上的讲话》中指

    1989年S1期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 267k]
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  • 重视和发挥学生宿舍区域的育人功效

    李雅海

    <正> 江泽民同志指出,“从现在开始,要牢记我们肩膀上有这样一个责任,就是用无产阶级思想教育青年。这些青年人是我们的希望和未来,将来要接班的。”“所以要加强思想政治教育工作,今后要主动去做,要用无产阶级思想占领阵地。”在高校,抓好思想政治工作,要依靠全校各部门、各系统的协同努力。本文就通过加强学生宿舍管理,发挥宿舍区域的思想教育功效这一特殊问题,结合自己在宿舍管理中的实践,谈谈自己的体会,以求得大家讨论。

    1989年S1期 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k]
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  • 略论人的价值的特殊性

    刘尚义

    <正> 价值是客体事物及其属性对主体需要的一种满足或肯定关系。很显然,没有人,就没有任何价值关系,人在价值关系中首先是作为主体而存在的。但是,人除了充当价值关系中的主体之外,又充当价值关系中的客体,即价值体。就一个物体来说,作为价值体,它的价值是比较容易确定和把握的,而人作为价值体,就复杂得多了。关于人的价值问题,应从多侧面加以揭示和研究,这里择一角度,就人的价值的特殊性略陈管见。

    1989年S1期 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 179k]
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  • 三权分立在中国行不通

    张田生

    <正> 如何帮助学生正确认识三权分立,是当前政治理论课教学的一个重要内容。为此,本文准备就为什么三权分立在我国行不通,谈一点自己的粗浅看法: 首先,从历史经验上看,三权分立不适合于我国国情,在我国没有生命力。被少数顽固坚持资产阶级自由化立场的人吹嘘为“时髦理论”的三权分立,实际上只是早在一百多年前就已被洛克、孟德斯鸠所倡导的陈旧货色。根据这一理论,国家权力应划分为立法、行政、司法三个部分,与此相适应,国家机关也应设立议会、行政、司法三种机构,以互相制衡,

    1989年S1期 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k]
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