赣南师范大学学报

  • 耿耿于心 时时疚痗——学习茅盾的自我批评精神

    伦海

    <正> 茅盾是一位为中国革命事业、中国新兴的革命文学事业奋斗了一生的卓越的无产阶级文化战士,是公认的中国现代文学巨匠。他同鲁迅、郭沫若一起,为我国革命文艺和文化运动奠定了基础,也为中国现代文学的批评和自我批评精神开创了先河。鲁迅有关批评和自我批评的论述和实践,多为世人所熟知,郭沫若、茅盾在这方面的建树,还有待于我们深入探讨和研究。榜样的力量是无穷的。人们期待读到这方面的全面分析和评价。这里,试就茅盾的自我批评精神,谈一点粗浅认识。

    1982年01期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 399k]
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  • 试论柔石后期短篇小说创作

    丁国兴

    <正> 二十年代末,江南水乡芙蓉镇一所中学里的肖涧秋先生,原想用自己的深切同情和扶助来挽救一个青年寡妇及其家庭的命运,但因残酷的封建势力的压迫,不但使肖涧秋的这一想法变为泡影,而且迫使青年寡妇也不得不悬梁自尽。孤儿病殇,寡妇自

    1982年01期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 322k]
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  • 试谈罗旋革命历史题材小说创作的特色

    万陆

    <正> 在我国当代文学史上,革命历史题材的小说创作曾经有过几次起落。五十年代,象《保卫延安》、《红旗谱》、《红日》、《黎明的河边》等一大批优秀作品,作为进行革命传统教育的形象教材发挥过巨大作用,成为文学宝库中的珍品。但此后,由于政

    1982年01期 13-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 412k]
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  • 诗、词、曲艺术特色浅谈

    沈义芙

    <正> 我国古代诗歌体裁多样,诗(主要指五七言格律诗)、词(长短句歌词)、曲(包括散曲和戏曲)三者代表了我国古代诗歌发展最主要的里程,给我们留下了最丰富、最精湛的文化遗产。关于诗、词、曲艺术特色的研讨想必是有益的。本人不揣浅陋,试图谈谈自己教学中的点滴体会,以期抛砖而引玉,并就教于专家学者。

    1982年01期 19-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 661k]
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  • 简论西方现代派文学的艺术特征

    林业明

    <正> 西方现代派文学历经近八十年来的流播和发展,形成了十来个具有国际影响的重要流派,①涌现了一批杰出的有特色的作家和作品。不少作家先后获得过诺贝尔文学奖金和其他荣誉;不少作品或翻译成各种文字广为流传,或列为大学生的文学必读书。在现

    1982年01期 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k]
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  • 对偶与对联

    严恩萱

    <正> 对联来源于对偶,对偶发展为对联,中间经历了漫长的岁月和复杂的演变过程。任何事物的产生,都不是骤然产生的,都有一个胚胎孕育阶段,经过量变而引起质变。对联的产生也是如此。它的胚胎孕育阶段,即量变阶段,就是汉语的对偶修辞格的

    1982年01期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k]
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  • 论比喻

    刘有志

    比喻是最常用到的一种修辞方式。但是,它还有许多值得深入探讨的问题。一、手段和目的。“比”是手段,“具体、形象、生动”也还是手段。比喻的最终和真正的目的在“喻”,在使人知晓被比的事物。二、客观基础。事物是千差万别的,而从就某方面来说,事物间又有惊人的相似之处。这就给比喻提供了客观基础。三、主观因素。运用比喻要注意爱憎褒贬,运用和理解比喻都因人而异有不同的解释,这就涉及到比喻的主观因素问题。客观、主观,相反相成,矛盾统一,而以客观为基础。四、所谓“熟知”原则。用熟知事物说明不熟知事物,这是比喻的一般原则。但是也不能把它强调得过分,因为作比事物和被比事物靠了它们之间的相似点而能互相注释。五、相似点——比喻的灵魂。被比事物、作比事物和相似点是构成比喻的三个要素,但是三者不是平等并列的,相似点是核心和灵魂。六、表达方法。比喻有种种表达方法。孤立看,表达方法似乎可以自由选择;联系起具体语言环境,就看出它不以人们的意志为转移。表达方法也不能决定比喻的质的差别和等级。七、似比喻而非比喻。比喻着眼于内容,不能光看形式。用有比喻词、形式象比喻的语句不一定是比喻语句。

    1982年01期 43-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 617k]
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  • 《飘》与Gone with the Wind对照数例

    邹笃钦

    <正> 珍珠港事变前八十年,美国爆发了通称为南北战争的一场内战。内战前,美国人口仅约为1941年的十分之一,而在历时四年的内战中,死亡人数竟比它在第二次世界大战中死亡的还要多。关于那次内战的历史文献和著作,汗牛充栋,不可胜数,而以小说形式加以叙述描写的还不多。

    1982年01期 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 329k]
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  • 逻辑论证与语言艺术

    王明权

    <正> 人们思维活动的进行以及思维活动的成果(思想)的表达,都是凭借语言材料而实现的,当然语言也总是以思维活动的某些成果作为自己的内容,这才具有能够被人理解的意义。思维和语言两者具有不可分割的联系,要使自己的逻辑思维能力得到发展,语言表达能力得到提高,不能不注意逻辑修养、语言修养两个方面。铁的逻辑和生动活

    1982年01期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 240k]
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  • 赵博生

    曾庆圭

    <正> 赵博生,乳名连科,学名恩溥。一八九七年九月十日生于河北省黄骅县东慈庄。在旧军队中,系高级将领,追求进步。第二次国内革命战争时期,他是原国民党二十六路军在江西宁都起义时的主要领导人,中国工农红军第五军团的缔造者之一。在作战中牺牲,终年三十六岁。

    1982年01期 63-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 870k]
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  • 贯彻《决议》精神正确实行教育与生产劳动相结合

    董源来

    <正> 党的十一届六中全会一致通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,是一个马克思主义的重要文献,是引导我国人民进行社会主义四化建设的灯塔。同样,社会主义教育事业也必须在《决议》的光辉照耀下,才能沿着正确的方向前进。

    1982年01期 78-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 518k]
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  • 略谈《论雷峰塔的倒掉》的独创性

    汪振尚

    <正> 《论雷峰塔的倒掉》是鲁迅前期杂文里一篇脍炙人口的佳作,它的深刻的思想性和精湛的艺术性达到了水乳交融的地步。这篇杂文为什么会写得这样好?我以为,最主要的一条是有独创性。读过鲁迅杂文的人都知道,他的杂文尽管那么多,如果按文体或思想内容来分,都能大体上分成几种类型,但每篇的思想和艺术又都有它们的特殊性,从不雷同,各有特色。《论雷峰塔的倒掉》的独创性在哪里?它有哪些特色?下面谈一点个人的看法。

    1982年01期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 252k]
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  • 《论雷峰塔的倒掉》中概念的运用

    帅宝强

    <正> 鲁迅先生的杂文名篇《论雷峰塔的倒掉》入选全日制中学语文课本以来,不少有关中学语文教学的刊物上发表了评介、分析这篇选文(以下都称选文)的文章。这些文章或着重于选文的思想内容,或着重于选文的论证结构,或着重于选文的写作特色来评介、分析选文。本文不想对选文从内容到形式进行全面的分析,而拟以形式逻辑的有关

    1982年01期 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 294k]
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