赣南师范大学学报

  • “子夜”的中国女性

    赖伦海

    <正> 《子夜》有一个值得称道而向来为评论者所重视不够的地方,那就是它为我们留下的一组三十年代初的中国女性形象。 这一组女性形象的数量是可观的,有名有姓的就有二十五六个,占全书描写的近八十个人物的三分之一左右。这一组女性形象又是各色各样的,其中有地主资产阶级的太太、小姐、交际花乃至佣人,也有工人、黄色工会的走狗,还有从事革命斗争的实际工

    1981年02期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 601k]
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  • 赣南民歌初探

    万陆

    <正> 赣南民歌是我国民间艺苑中深深扎根于赣南的一束奇葩异卉。自赣南开发起,几千年来,经过赣南劳动人民的创作与传播,逐渐形成了自己独特的风格。今天,它不仅是当地群众喜闻乐见的一种艺术形式,而且得到了国内各族人民的赞赏。尤其是其中的兴国山歌,更以它的刚健粗犷而又清新动听,高亢激越而又朴实平易赢得了人民群众的好评,“哎呀嘞——”之声不绝于耳,在全国范围内广为传唱。这些特点的形成,有其深厚的基础,也有久远的渊源。

    1981年02期 10-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 493k]
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  • 《文学基础理论》定稿

    <正> 在省教育厅高教处、文化局文学艺术研究所及有关院校的关怀与支持下,由我省九所高等师范院校文艺理论教师集体编写的《文学基础理论》一书已于近日在赣州完稿付印。

    1981年02期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k]
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  • 古汉语否定句式中代词宾语的位置

    郭松柏

    <正> 先看下列例句: (1)楚君之惠,未之敢忘,是以在此。(《左传· 僖公艹八》) (2)吾有老父,身死,莫之养也。(《韩非子·五蠹》) (3)公孙接、田开疆曰:“吾勇不子若,功不子逮,……”(《晏子

    1981年02期 19-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 339k]
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  • “把字句”两题

    月心

    <正> “把字句”是用得很广的一种句式。语法学界对它的描写分析,有些意见却很值得商榷。本文参考一些语法著作有关“把字句”的论述,试图从新探讨“把字句”的两个问题:一,是否“提宾”的问题;二,围绕着动词的有关问题。

    1981年02期 29-40+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 536k]
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  • 正确理解和坚持全面发展的教育方针

    刘仁杰 ,董源来

    <正> 教育的根本目的是培养人,应该坚持什么样的教育方针,培养什么样的人,这是教育理论中的一个重要课题,也是教育工作者的指导思想问题。 一九五七年,毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针的提出,一方面我们经过国民经济的恢复时期,国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,五六年开始了

    1981年02期 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 383k]
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  • 谈谈大中专学校开设“写作”课的问题

    曹宣

    <正> 据说,在大学中文专业的课程中要不要开设“写作”课,出现了争论。有的要取消这门课程;有的主张暂时保留,等升大学的中学生写作水平提高后再取消;有的则认为永远也不能取消。我认为“写作”这门课程不但取消不了,而且将成为一门独立的学科,成为大、中专学校普遍需要的学科。它的发展前景是很灿烂的。

    1981年02期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k]
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  • 不能把客观真理理解为客观世界及其规律本身

    韩景菖

    <正> 目前国内哲学界对于真理的定义大体有三种意见:一是传统的观点,认为“真理是客观事物及其规律在人的意识里的正确反映”;二是现行高等院校哲学教学大纲的观点,认为“真理是指正确地反映在人的意识里的客观事物及其规律”;三是还有的同志认为真理一词“是有两种含义的:一种是客观真理,那是指客观世界及其规律;一种是主观真理,那是指人的正确认识,即科学真理”。(以下简称两种含义说)我们赞

    1981年02期 52-57+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 461k]
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  • 谈水彩画中的“飞白”

    何启陶

    <正> 在中国书法和绘画里疾飞急走的用笔中,常会应运而生地在画面上留下些空白的纸面,那些大小不一、各具形态的小白点,错落有致地在苍劲的笔触和浓郁的墨色间闪闪发光,形成和谐的对比,使画面生气盎然,给人以“笔不到而意到,墨未贯而气贯”的艺术效果。这种不拘一格,自然形成的白点,往往也是画家苦心经营、着意保留的空白处,俗称“飞白”。

    1981年02期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 158k]
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  • 也谈《核舟记》

    沈义芙

    <正> 明魏学洢的《核舟记》一文选作中学教材后,近几年来相继发表了一些分析评论文章。这些文章大体围绕《核舟记》的结构布局和语言技巧作了较详细的分析,并一致指出该文记载了我国古代微型雕刻工艺达到了高超的水平。感到不足的是,对于《核舟记》所表现的“大苏泛赤壁”的主题都未予深入揭示,使读者难以了解核舟的艺术构思。这就造成了对《核舟记》一文的模糊认识,也不可能正确评价我国古代微型雕刻工艺所达到的艺术高度,并且也最终影响了对《核舟记》一文的结构和语言的分析,影响了它作为中学教材的教学价值和教学效果。

    1981年02期 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k]
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  • 黄宗羲和他的《原君》

    顾启 ,姜光斗

    <正> 《原君》是明末清初伟大的爱国者、杰出的思想家黄宗羲写的一篇战斗政论文。“原”是动词,探讨、推论、考察的意思;“君”为名词,即君主。原君就是探、推论、讨、考察君主的原因及君主应有职份。 黄宗羲(1610—1695),字太冲,号南雷,又号黎洲,余姚(今浙江省余姚县)人。他的父亲黄尊素是明末进步团体——东林党的中坚分子。东林党的政治主张概括说来,有下列几方面:反对因神宗皇帝纵容而干尽坏事的太监头子魏忠贤,建议任用贤能

    1981年02期 65-70+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 429k]
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  • 中学语文讲读教学的几个问题——兼与潘凤湘同志商榷

    吕桂樵

    <正> 最近,先后看到了潘凤湘同志写的《改革语文教学初探》(甲)(南昌市教育局《教学动态》1979年第2期)、《语文教读法初探》(乙)(《江西教育》1980年第1期)和胡经修、余应源同志写的《教会学生读书——南昌二中潘凤湘老师教学经验介绍》丙(江西师院《语文教学》1980年第3期)(以下引文按甲乙丙序号标明),使我们知道潘凤湘同志近三十年来“热心于语文教学改革”、“坚持不懈地探索中学语文教学的新方法”(丙)取得了丰硕成果。潘凤湘同志那种“始终立足于改革,从实际出发,大胆创

    1981年02期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k]
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  • 岳飞在赣南

    陈立

    <正> 岳飞,是我国历史上著名的民族英雄。但他在奋力抗金之际,为保全宗室,也曾一度镇压过农民起义。据史料记载,在他“三十功名”正就之时,他横枪跃马“八千里路云和月”,也包括他在赣南的一段经历,现将手边的史、志资料整理如下,以飨读者。 事情起于金兵南下,破汴京,掳走徽钦二帝的“靖康之耻”之后,金兀术分兵两路,一路追赶逃往浙江的赵构,一路紧逼从湖北逃往江西的隆祐太后(哲宗妻)。隆祐太后由知三省枢密院事滕康、刘珏及四厢都指挥使杨唯忠保驾,浩浩荡荡几万人。“康、

    1981年02期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k]
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  • 识别五声调式歌曲的调的奥秘

    王明

    <正> 在一次基本乐理测验中,有一道这样的题目:“有个演员唱了一首五声调式的歌曲,另一个人是用固定唱法把它记下来的,如下谱:试问按首调唱法,它应是什么调(调高和调式)?”

    1981年02期 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 查找“(?)”字

    陈勉哉

    <正> 在《康熙字典》、《中华大字典》、《说文解字》等工具书内的注释中,有许多的“”字,几乎每一页、每一行都有好几个“”字。 要弄清“”字的音义,当然还必须从字书里去查找。可是,既不知读音,音序字典无法使用;笔划号码是很明确的,但查遍用号码检索的字典、词典都查不到;查部首的工具书虽多,但在“大”字和“一”宇部首里仍查不到;各种字、词书所附的难字检

    1981年02期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k]
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